恩師林磐聳教授厚愛，特邀請我撰寫專文，分享指導學生參與國際競賽的經驗，當下便一口答應，只是反覆思索該如何分享？指導學生參與國際競賽是一個偶然，緣自於本人擔任系主任第一年，奉恩師—樹德科技大學設計學院翁英惠院長政策指示，導入國際競賽，使學生視野得以接軌國際。何其困難的任務？獲得國際競賽大獎距離我們如此遙遠，使人卻步，所以「參與國際競賽」這件事，從來連想都不敢想。總之，職責所在，還是得要執行這個艱難的任務，就試試看吧！自此，樹德科技大學視覺傳達設計學系便進入積極推動國際競賽的路途上。自民國100年至民國103年，短短四年時間，累計國際競賽獎項共20件，而這些都是設計戰國策表列的第一等獎項。

當時立即召集張建豐、龔蒂菀兩位熱血老師討論，如何逐步執行這項任務。首先選定德國iF概念獎試試水溫，該獎項是教育部設計戰國策表列第一等國際競賽獎項，指標性高，又有大學排名，且僅需上傳作品檔案，無需報名費用。但因為全球參賽件數多，獲獎比例低，難度自然而然也增加許多。在系上號召全體老師指導學生投入該競賽，初次徵集學生作品80餘件。經過幾次集體輔導設計概念與版面編排、再協助翻譯內容，終於上傳作品，完成報名程序。第一次動員大批學生參加國際競賽，心情是緊張的，我們無法預知會有什麼成果，只是默默等待。首先，由張建豐老師指導林明賢的作品「停止全球暖化」，入選2011年iF概念獎全球百大，拔得參與國際競賽頭籌，令全體師生振奮不已，激發全系放眼國際的企圖心。老師的熱心與學生的上進心，成為我們最大的資源。

2012年又導入德國紅點傳達設計獎，眾所皆知－號稱世界四大設計競賽的「紅點」，這個設計戰國策列為第一等的國際競賽，報名費頗為昂貴，於是運用系上僅剩的資源，在精挑細選及只能提供兩件作品報名的情況之下，由葉家宏老師指導的「姻菓」及陳政昌老師指導的「崛形」代表參賽並均獲獎。為此還遭受外界酸民批評「這個獎是錢堆出來的，有錢報名就會得獎」。事實上，該年度德國紅點傳達設計獎全球參賽數共3,672件，紅點獎217件，獲獎數約6%，因此得獎並非容易的事。而且，還是我們費盡心力才獲得的獎，得之尤其覺得珍貴。2013年秉持相同模式、精神與態度繼續投入德國iF概念獎，由張建豐老師指導歐佩玲「自由之聲」獲得全球第三名、陳政昌老師指導「保育摺學」入選百大。同年，德國紅點傳達設計獎，本系「保育摺學」榮獲最佳獎（Best of the Best）、「自由之聲」、楊裕隆老師指導「蛹抱」、楊媽藝老師指導「四非」、陳月英老師指導「視方舟」、陳政昌老師指導「花嶼」，共六件奪得紅點獎，全校師生均獻出讚嘆之聲。該年度參賽數約6,800件，比前一年獲獎難度更高，但是我們達到了意料不到的成果。

想要突破過去的成就，絕對是個沈重的壓力。2014年抱持沈重又興奮的矛盾心情，繼續投入紅點與其他國際競賽，結果是令人振奮與意外的。繼前兩年優異成績後，這一年奪得9個國際競賽獎項，是開花結果的一年。包含龔蒂菀老師指導林美秀「複製」入選波蘭華沙國際海報雙年展；陳政昌老師指導伍昭儀「隱私權」入選美國傳達藝術年度設計及廣告獎；且再次抱回7件德國紅點傳達設計獎，其中龔蒂菀老師指導「菜市場博物館」與楊裕隆老師指導「丹青」皆獲得最佳獎（Best of the Best），本年度德國紅點傳達設計獎全球參賽數7,096件，最佳獎獲獎率僅1.4%。另外5 件紅點獎分別是邱惠琳老師指導「三十七」、張建豐老師指導「餅乾包裝」、陳政昌老師指導「夏孵」、龔蒂菀老師指導「洄游」及「一粒米」。作品在德國埃森與台灣松菸紅點博物館展出，且作品刊登於紅點年鑑之上，對於初出茅廬的設計系學生而言，是至高無上的榮耀！全校師生與有榮焉，本校朱元祥校長因而親自率領獲獎師生22人出席2014年10月24日於柏林音樂廳舉行的頒獎典禮。

筆者在指導學生參加國際競賽的過程，似乎有兩個身份，或許可從這兩個身份來分享經驗。一個是系主任身份，職責所在，必須負責執行全系國際競賽的操盤工作，包含(1)選用真正有熱忱的老師與學生，為整個國際競賽貢獻心力、(2)制訂公平的內部作品篩選機制、(3)鼓舞老師得以持續努力指導學生、(4)激勵學生提出優越作品參與、(5)建設一個能夠同時承受成功或失敗的強勁意志。每一個環節都不能失敗、每一個過程的執行都要費盡心思；另一個身份則是指導老師，由筆者指導獲獎的作品有「蛹抱」、「丹青」2件作品。

「蛹抱」由邱柏皓、賴偉銘、趙駿逸共同創作，這是一個關心環境問題、尊重生命的意義與擁抱台灣蝴蝶文化的繪本創作。我們有感於台灣曾以「蝴蝶王國」聞名於世，但隨著時代的進步，大量的開墾造成蝴蝶生存環境破壞，人為的掠奪讓美麗的蝴蝶至今仍面臨生存危機。這個故事其實是用來自埔里的真實故事作為基礎改編而成，加入一些奇想和童趣的元素，用比較輕鬆的方式讓觀者可以簡單了解到蝴蝶文化的重點。繪本中的動、植物和主角紫斑蝶，都是創作的學生實際去找資料後繪畫出來的，希望讓閱讀者透過繪本也能認識更多台灣當地的特色物種。三位創作者都喜愛繪畫，但繪畫的風格卻不盡相同，所以在整合上花了很長的時間溝通與協調，才完成該作品。系內的作品徵選程序結束後，又馬上將原本的作品全部重新整理、印刷，雖然非常累人，但也激發出同學們的潛能，做出更棒、更高水準的作品。

「丹青」則由黃靖婷、黃君碧、林靜玫、蔡佩紋四位共同創作。此書的目的是為了紀錄台灣傳統植物染色工藝，並傳達天然染色的價值及其環保的概念。透過台灣植物染最具代表性的11種植物，分為灶腳染（菱角、洋蔥、艾草）、藥材染（薯榔、九芎、芒草）、高山染（檳榔、葛藤、五倍子）、客家藍染（木藍、馬藍）去做插畫設計，並採用小人國的世界觀畫出植物與生活的關聯性。此外，也利用紙的特性，將此作品獨有的色票書展開變成花朵的模樣，並強調這些植物的顏色來自於自然的色彩。我們以立體書的概念發想，讓書不只是資訊，而是具有特殊的收藏價值。運用插畫與書籍結構的變化，來吸引人們對傳統工藝產生興趣。創作前期屬資料搜集階段，幾次拜訪專業植物染工坊，獲得許多資訊與知識。一開始以為植物染只是文創的一種表現，卻在持續探討文獻資料之後，發現植物染與生活、文化有很大的關係，才知道我們對於這項技藝的認識實在太粗淺，於是展開相關的文史調查、訪談，並且動手操作植物染。

過去學生在創作的時候，經常太主觀於自己所謂的天馬行空，內容不著邊際，不知道為什麼要作這個作品。後來，我們在教學上強調要有發想的根據，並且鼓勵學生以實際行動去了解主題背後的內容，讓自己的作品言之有物，而實際的訪問、調查，正是最紮實的知識來源。依據德國紅點傳達設計獎評審標準(1)設計品質與美感、(2)創意與識別度、(3)明確性與情感表達、(4)工藝與質感。這是一定要重視的部分；筆者個人指導的經驗，則十分重視原創性、藝術性、感動性、精緻度、完整度此五項準則，與評審標準有許多共通之處。

_{丹青團隊領獎}

_{樹德科技大學紅點傳達設計獎獲獎師生與紅點主席澤克合影}

這些國際競賽獲獎的作品，都是先從實地探訪開始奠定創作基礎，創作內容均有根據，充滿知性與感性成分。田野調查與口述採訪的過程，讓學生們進行創作時受用很大，除了在研究室裡不斷地腦力激盪之外，原來進入現場的調查、訪談，也是設計與創造的來源。有了第一手資訊作為基礎，作品的說服力自然大增，加上紮實的基本功與實力，才能成就這些獲得國際競賽大獎的作品，使我們「邁向卓越．接軌國際」。